Author :
Abstract
Bu araştırma, Sosyal bilgiler öğretmenlerinin coğrafi bilgi sistemleri (CBS) konusundaki algılarını incelemeyi amaçlamaktadır. Coğrafya bilimi, tarih boyunca insanın yaşadığı dünyayı anlamasını ve tanımasını sağlamış bir bilim dalıdır. Bununla birlikte, insanlar bu bilim dalını daha pratik bir şekilde kullanabilmek adına coğrafi bilgi sistemlerini geliştirmiştir. Coğrafi bilgi sistemleri coğrafi verilerin toplanması, analizi ve görselleştirilmesinde önemli bir rol oynar. Günümüzde bu sistem, dünya genelinde olduğu gibi ülkemizde de çeşitli düzeylerdeki derslerde yaygın olarak kullanılmaktadır. Sosyal bilgiler, disiplinler arası bir alan olarak coğrafya bilimi ile doğrudan ilişkilidir. Bu durum, coğrafi bilgi sistemlerini sosyal bilgiler öğretmenleri için önemli bir araç haline getirmektedir. Araştırma, nicel bir tarama modeli kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Elde edilen veriler Adana ilinde görev yapan 480 Sosyal Bilgiler Öğretmeninden, 5’li Likert tipi CBS Algı Ölçeği aracılığıyla toplanmıştır. Toplanan veriler SPSS 27 programı ile analiz edilmiştir. Araştırmada katılımcıların sosyo-demografik özellikleri belirlenmiş ve bu özellikler doğrultusunda T-testi ile Anova (Post-Hoc) analizleri yapılmıştır. Sonuçlara göre, coğrafi bilgi sistemleri eğitimi almış öğretmenlerin CBS Algı Ölçeği’ne daha olumlu yanıtlar verdiği tespit edilmiştir. Ayrıca, öğretmenlerin çalıştıkları kurumların sosyo-ekonomik düzeyi, materyal yeterliliği ve materyal kullanım sıklığı gibi değişkenler arasında anlamlı farklar gözlenmiştir. Bu sonuçlar, CBS konusunda eğitim ve farkındalık çalışmalarının artırılması gerektiğini göstermektedir. Öğretmen adaylarına yönelik kurslar düzenlenmesi, aktif görevdeki öğretmenlere hizmet içi eğitim verilmesi ve sınıf içi materyal desteğinin sağlanması gibi uygulamalar, Coğrafi Bilgi Sistemlerinin daha etkin kullanılmasını sağlayabilir. Bu bulgular, coğrafi bilgi sistemlerinin eğitsel alandaki önemini vurgulamakta ve bu sistemlerin öğretmenler tarafından daha yaygın ve etkili şekilde kullanılmasının önünü açmaktadır.
Keywords
Abstract
The aim of this research is to reveal the perceptions of social studies teachers about geographic ınformation systems. Throughout history, the branch of geography has enabled people to know the world they live in. Humans have produced the geographical information systems in order to benefit from this systematic branch of science in a more practical way. This system is used in many places around the world and also in our country (Türkiye), it has started to be used by teachers in courses at many levels, especially in its own field. Geographical science is included in the field of social studies, which is a multidisciplinary field. This correlation has brought geographic ınformation systems to an important position for social studies teachers. The model of the research was determined as a survey model based on quantitative research. These data were collected through a scale from 480 Social Studies Teachers working in Adana. These data were collected with a 5-point likert type GIS perception scale. The data collected from the scale were made suitable for analysis with the SPSS 27 package program. Socio-demographic information of the data obtained was determined and T-test and Anova (Post-Hoc) tests were applied to the determined variables. The result shows us that some of the Social Studies Teachers received GIS training and that these people gave more positive answers to the GIS Concept Perception scale. This situation also occurred in some other variables. Significant differences also emerged between variables such as the institution where the participants work, the socio-economic levels of the institution, material adequacy and frequency of use of materials. According to these results, some improvements can be made, such as organizing training programs and courses for teacher candidates or teachers, and supporting active duty teachers with in-service training.
