Author :
Abstract
Uzaktan eğitim, eğitim sürecinin desteklenip yapılandırılması için öğretmen ve öğrenciler arasındaki karşılıklı iletişimin uzaktan sağlandığı ve iki yönlü iletimde teknolojiden yararlanılan eğitimdir. Bu çalışmanın amacı Türkiye’de uzaktan eğitim konusunda yapılmış çalışmaların alanlara göre dağılımını ortaya koymaktır. Çalışmada araştırma modeli olarak alanyazın taraması benimsenmiştir. Araştırma kapsamında 2018-2020 yılları arasında 59 farklı dergide yayımlanan toplam 80 makale alan dağılımına göre incelenmiştir. Bu çalışmalara erişebilmek amacıyla Dergipark, Google Scholar ve Ulakbim veri tabanları taranmıştır. Bu çalışmanın verileri doküman incelemesi yoluyla toplanmış ve içerik analizi ile çözümlenmiştir. Çalışma Milli Eğitim Bakanlığı, Yükseköğretim Kurumu ve Diğer olmak üzere üç alan çerçevesinde gerçekleştirilmiştir. En çok çalışmanın öğrenci, öğretmen, lisans öğrencisi ve akademisyen görüşleri; uzaktan eğitim veren kurumların sistemlerinin genel değerlendirmeleri gibi çeşitli kapsamları içeren “Diğer” alanı içerisinde toplandığı görülmektedir. Nitel ve nicel araştırmaların sayısal olarak ön plana çıktığı çalışmalarda anket, yarı yapılandırılmış görüşme formları ve çeşitli ölçeklerin veri toplama aracı olarak çoğunlukla kullanıldığı, çalışmaların büyük bir bölümünün 2020 yılı içerisinde yapıldığı ve yayımlandığı belirlenmiştir. Araştırmanın uzaktan eğitim alanında yapılan çalışmalara alanyazın boyutunda katkı vereceği düşünülmektedir.
Keywords
Abstract
Distance learning is learning in which mutual communication between teachers and students is provided remotely, and technology is used in the two-way transmission to support and structure the education process. With the Covid 19 pandemic that has affected the world, education has remained synchronous and asynchronous via the internet. This study aims to determine the distribution according to work done in the field of distance learning in Turkey. The literature review was adopted as the research model in the study. Within the scope of the research, a total of 80 articles published in 59 different journals between 2018-2020 were analyzed according to field distribution. Dergipark, Google Scholar, and Ulakbim databases were scanned in order to access these studies. The data of this study were collected through document analysis and analyzed by content analysis. The study was carried out in three areas: Ministry of National Education, Higher Education Institution and Other. In this classification, students, teachers, undergraduate and graduate students and academicians' opinions, attitudes and experiences; It is seen that the distance learning programs and general evaluations of the systems of the distance learning institutions are gathered in the "Other" field, which includes various scopes. It has been observed in studies that mostly questionnaires, semi-structured interview forms and various scales are used as data collection tools. It has been determined that most of the studies were conducted and published in 2020. It is thought that the research will contribute to the studies in the field of distance learning in terms of the literature.
Keywords
- Alkan, C. (1987). Açıköğretim uzaktan eğitim sistemlerinin karşılaştırmalı olarak incelenmesi. Ankara: Ankara üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Yay.
- Alkan, C. (1998). Eğitim teknolojisi ve uzaktan eğitimin kavramsal boyutlar. Ankara: Ünal Ofset Matbaaları.
- Aydın, C. H. (2002). Uzaktan eğitimin geleceğine ilişkin eğilimler. Açık ve uzaktan eğitim sempozyumu. 23– 25 Mayıs 2002.
- Baturay, M, Bay, Ö. (2009). Uzaktan öğretimi tercih eden öğrencilerin demografik özellikleri. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, (13) , 17-26
- Baumeister, R. F., & Leary, M. R. (1997). Writing narrative literature reviews. Review of General Psychology, 1 (3): 311-320.
- Borstorff, P. C., & Lowe, S. L. (2007). ). Student perceptions and opinions toward e-learning in the college environment. Academy of Educational Leadership Journal, 11: 13-30.
- Bozkurt, A. (2017). Türkiye'de uzaktan eğitimin dünü, bugünü ve yarını. Açıköğretim uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, 3(2): 85-124.
- Çukadar, S. & Çelik, S. (2011). İnternete dayalı uzaktan öğretim ve üniversite kütüphaneleri. Doğuş Üniversitesi Dergisi, 4(1), 31-42.
- Demir, E. (2014). Uzaktan eğitime genel bir bakış. Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 39: 203- 212.
- Demiray, U., & Sağlık, M. (2003). Açıköğretim fakültesi ve açıköğretim lisesi uygulamalarını içeren araştırmalara ilişkin bir değerlendirme. The Turkish Online Journal of Educational Technology, 2(4), 50-59.
- Denzin, N. K. & Lincoln, Y. S. (2005). Introduction: The Discipline and Practice of Qualitative Research. In. N. K. Denzin ve Y. S. Lincoln (Ed.). The Sage Handbook of Qualitative Research (3rd). (s. 1-32)
- Devran, Y., & Elitaş, T. (2017). Uzaktan eğitim: Fırsatlar ve tehditler. Online Academic Journal of Information Technology, 8 (27): 31-40.
- Durak, G., Çankaya, S., Yunkul, E., Urfa, M., Topraklıoğlu, K., Arda, Y., & İnam, N. (2017). Trends in distance education: A content analysis of master’s thesis. TOJET: The Turkish Online Journal of Educational Technology, 16 (1): 203-218.
- Ekici, G . (2003). Uzaktan eğitim ortamlarının seçiminde öğrencilerin öğrenme stillerinin önemi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 24 (24):48-55.
- Gökçe, A . (2008). Küreselleşme Sürecinde Uzaktan Eğitim. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 11: 1-12.
- Horzum, M., Özkaya, M., Demirci, M. & Alpaslan, M. (2013). Türkçe uzaktan eğitim araştırmalarının incelenmesi. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 14 (2):79-100.
- İnceelli, A., Candemir, Ö., & Demiray, U. (2005). Elektronik akademik uzaktan eğitim dergisi: TOJDE içerik analizine dayalı bir değerlendirme. The Turkish Online Journal of Educational Technology, 4(4), 99
- İşman, A. (1999). Uzaktan eğitim: EDOK Uzaktan Eğitim Merkezi. Birinci Uzaktan Eğitim Sempozyumu, 15- 16 Kasım, Kara Kuvvetleri Eğitim ve Doktrin Komutanlığı, Ankara, s. 93-101.
- Kaya, Z. (2002). Uzaktan eğitim. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
- Kızıltepe, Z. (2015). İçerik Analizi. F. N. Seggie; Yasemin Bayyurt (Ed.). Nitel Araştırma Yöntem, Teknik, Analiz ve Yaklaşımları. Ankara: Anı Yayıncılık.
- Koçer, H. E. (2001). Web Tabanlı Uzaktan Eğitim. (Yayınlanmış yüksek lisans tezi). Selçuk Üniversitesi. Fen Bilimleri Enstitüsü, Konya.
- Miles, M. B. & Huberman, A.M. (1994). Qualitative data analysis: an expanded sourcebook. (2nd Edition). Calif. : SAGE Publications.
- Özaygen, A. (2000). İnternete dayalı uzaktan eğitim. Bilim ve Teknik Dergisi, Mart, 388, 100-103.
- Özbay, Ö. (2015). Dünyada ve Türkiye'de uzaktan eğitimin güncel durumu. Uluslararası Eğitim Bilimleri Dergisi, 2 (5): 376-394.
- Özdemir, Ç., Çakıroğlu, M., Bayılmış, C., & Ekiz, H. (2004). Teknolojik Gelişme İçin Eğitimin Önemi ve İnternet Destekli Öğretimin Eğitimdeki Yeri. The Turkish Journal of Educational Technology, 3 (3): 144-147.
- Özturan, M, Egeli, B., & Darcan, O. (2000). Türk üniversitelerinde bilgisayar ağlarının uzaktan eğitim aracı olarak kullanılmasına ilişkin bir araştırma. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 18(18):108-113
- Somuncuoğlu Özerbaş, D. (2005). Türkiye ve Dünya’da Uzaktan Eğitim Uygulamaları. Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi, 3: 86-100.
- Süer, İ., Kaya, Z., Bülbül, H. İ. ,Karaçanta, H., Çetin, Ş., & Koç, Z., (2005). Gazi Üniversitesi’nin uzaktan eğitim potansiyeli. Turkish Online Journal Of Educational Technology, 4(1): 107-113.
- Türkoğlu, R. (2003). İnternet tabanlı uzaktan eğitim programı geliştirme süreçleri. The Turkish Online Journal of Educational Technology-TOJET, 2(3), 116-126.
- Ünlükahraman, O. (2011). Web tabanlı eğitimde web madenciliği uygulaması ile öğrenci davranışlarının analizi. Yüksek Lisans Tezi, Fırat Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı. Elazığ.
- Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2018). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayınları.
- Zaharah, Z., Ildusovna Kirilova G. & Windarti A. (2020). Impact of Corona Virus Outbreak Towards Teaching And Learning Activities in Indonesia. SALAM; Jurnal Sosial dan Budaya Syar-i, 7(3): 269-282.
